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以数字经济撬动数字技能人才培养职教化服务平台

　　在數字經濟時代，大數據、人工智能、雲計算、5G、區塊鏈、物聯網等技術蓬勃發展，催生了新産業、新業態、新技術和新場景，對數字化應用人才的需求與日俱增。

　　爲抓住機遇、應對挑戰，職業院校應有所作爲，積極促進教師數字素養提升，推動教師成爲職業教育變革的主力，加快數字化轉型，強化數字技術技能類人才培養，深入推進數字經濟領域的新工科、新文科建設，以數字技術賦能專業升級和數字化改造，賦能教師、教法、教材改革，適應科技進步和産業變革趨勢，增強教師和學生的數字化意識，提高數字化素養和能力，開辟職業教育高質量發展的新賽道、新路徑。

　　2023年，數字經濟浪潮席卷全國。6000多所職業學校開設數字經濟相關專業，專業布點超2.5萬個。同時，教育部對會計、酒店管理等363個傳統專業進行系統化升級，增設智能網聯汽車技術等314個數字經濟領域新專業，爲數字人才培養提供了優質教學資源保障。

　　在國家“中小企業數字化轉型試點城市”政策支持下，蘇州出台了《蘇州市推動服務業數字化轉型實施方案》等政策文件，有力促進數字經濟與實體經濟深度融合。作爲職業教育強市，蘇州還頒布了《蘇州職業教育服✅務數字經濟時代産業創新集群融合發展的實施意見》，推動全市職業院校數字化轉型，加快培養適應新型工業化建設所需的高素質數字技能人才。蘇州50多所職業院校通過建設數據采集與管理系統、教育平台、專業教學庫等，助力數字化轉型。許多院校以大數據技術應用、虛擬現實應用技術、人工智能技術應用、物聯網應用技術等新興專業爲支撐，建成大數據技術、人工智能、工業互聯網等高水平專業群，立足“數字蘇州”，爲培養數字産業高端技術技能人才增添動力。

　　人力資源和社會保障部等九部門聯合發布《加快數字人才培育支撐數字經濟發展行動方案（2024—2026年）》，強調用3年左右時間開展數字人才育、引、留、用等專項行動，提升數字人才自主創新能力，激發創新創業活力，增加有效供給，形成集聚效應，打造一支高水平數字人才隊伍，支撐數字經濟高質量發展。方案提✅出的重點任務包括“推進數字技能提升行動”等內容，明確支持行業企業、職業院校等加強創新型、實用型數字技能人才的培養培訓。

　　數字人才培養需要職業院校對相關專業進行調整，課程體系進行適配，教學力量（包括數字化師資、數字實訓載體等）加以保障，教學評價予以匹配以及體制機制進行創新等。基于“人的因素第一”的理念，數字化教師隊伍不僅是數字人才培養的“工作母機”，更是職業院校數字人才培養的關鍵支撐。提升教師的數字素養與技能是推進職業院校數字化轉型的關鍵舉措。教師不僅要學會運用數據和技術提升教學效率和效果，還要嘗試從現有數據和技術中創新衍生出新的育人活動和成果，在實現教學創新中提高人才培養質量，爲數字經濟發展輸送合格且優質的數字技能人才。

　　數字技術推動職業教育發生全方位、多層次、立體化的系統性變革，數字素養與技術成爲職業院校教師專業化成長的“標配”。打造高素質數字化教師隊伍，可從以下方面著力。

　　強化教師數字化意識。要深刻認識數字技術在職業教育轉型中的重要作用，依據教育部2023年發布的《教師數字素養》加強教師數字素養提升。結合區域産業結構和經濟發展需求以及學校實際，科學制定教師數字素養提升規劃，明確發展路徑，保障提升的可行性。

　　實施數字專業化的繼續教育。常態化組織教師參加“數字技能”研修培訓。學校可通過開設培訓課程和研修班，利用在線學習平台或工作坊等方式，讓教師掌握數字化工具和技術，應用數字教學平台等，強化實踐操作✅環節，優化培訓效果。還可開發運行數字素養與技能培訓網站或微信公衆號，爲教師提供豐富的學習選擇。

　　著力提升教師的數字化水平。對照《教師數字素養》教育行業標准，組編、整合和提升信息化教學團隊，形成老中青數字教師梯度培養方案，制定選拔標准，通過面試、答辯等評估教師專業能力和教學水平。吸納企業數字人才加入教師隊伍，促進教師與行業聯系。根據教師數字化教學能力等進行認證管理和考核挂鈎，設定不同層次，促進教師數字化轉型。

　　鼓勵教師參與數字化教學研究。以網絡課程建設等爲抓手，引入高新技術支持，形成多樣化數字教育資源，探索數字化教學新模式和新方法。學校爲教師提供多樣化學習資源，讓教師自主學習，以學習促研究，提高數字素養與技能的學理性。

　　建立專業教師與企業數字化人才雙向流動制度。通過兼職任教、合作研究等雙向兼容方式，強化“雙師型”教師數字素養，助力數字化教師隊伍整體提升。比如，邀請業界專家講座，組織教師交流研討，建立師資培訓基地，爲教師提供實踐鍛煉機會。

　　在數字經濟時代，大數據、人工智能、雲計算、5G、區塊鏈、物聯網等技術蓬勃✅發展，催生了新産業、新業態、新技術和新場景，對數字化應用人才的需求與日俱增。方案提出的重點任務包括“推進數字技能提升行動”等內容，明確支持行業企業、職業院校等加強創新型、實用型數字技能人才的培養培訓。數字技術推動職業教育發生全方位、多層次、立體化的系統性變革，數字素養與技術成爲職業院校教師專業化成長的“標配”。